1、【题目】简述社会学方法论探讨主要问题。
答案：
社会学方法论探讨的主要问题是：
(1)社会现象的性质;
(2)社会学的研究方法和基本假设;
(3)价值在社会研究中的作用。
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1、【题目】简述社会问题防治的意义。
答案：
(1)作好社会问题防治，可以有效地维护社会秩序与社会稳定，增强社会和民众的安全感。(2)作好社会问题防治，可以避免和减少社会问题和社会造成的损失，包括直接的和间接的损失，物质和精神的损失。(3)作好社会问题防治，可以保障社会主义现代化大业。(4)作好社会问题防治，可以促进社会主义精神文明建设。(5)作好社会问题防治，可以改善、提高有关机构的应对能力和效率。
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1、【题目】广义的社会控制
答案：
广义的社会控制，是指社会组织通过社会规范以及相应的方式和手段，对社会成员的社会行为进行指导和限制，对各类社会关系加以调节和制约、对社会成员的价值观进行引导和约束的过程。
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1、【题目】试述如何促进我国小城镇的健康发展。
答案：
(1)小城镇建设要有科学规划。建立起布局合理的城镇体系，把小城镇发展的重点放到现有的县城和部分基础条件好发展潜力大的建制镇，使之尽快完善功能。
(2)小城镇建设规模要适度。建设规模大小，占地多少，基础设施布局等，应当严格的进行论证。
(3)小城镇建设要重视生态环境保护。小城镇建设与环境保护有机结合，是实施经济社会可持续发展战略中的一个根本问题。
(4)建立健全健康发展的体制机制。建立与城镇化健康发展相适应的财税，征地，行政管理和公共服务等制度;加快小城镇住房，就业，医疗，教育和社会保障制度的市场化改革;加大对小城镇建设的投入;妥善解决小城镇建设用地改革小城镇管理体质;尽快形成符合小城镇经济社会特点的行政管理体制，特别要加强小城镇居民的市民素质教育。
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1、【题目】简述初级群体的特征。
答案：
(1)初级群体是社会群体中最古老、最基本的形式，是个人参加社会生活的基础群体。(2)初级群体是为了达到一定的社会的目的而建立起来的，具有规模较小，面对面交往、认同感强烈等特点。
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1、【题目】试述如何促进我国小城镇的健康发展。
答案：
(1)小城镇建设要有科学规划。建立起布局合理的城镇体系，把小城镇发展的重点放到现有的县城和部分基础条件好发展潜力大的建制镇，使之尽快完善功能。
(2)小城镇建设规模要适度。建设规模大小，占地多少，基础设施布局等，应当严格的进行论证。
(3)小城镇建设要重视生态环境保护。小城镇建设与环境保护有机结合，是实施经济社会可持续发展战略中的一个根本问题。
(4)建立健全健康发展的体制机制。建立与城镇化健康发展相适应的财税，征地，行政管理和公共服务等制度;加快小城镇住房，就业，医疗，教育和社会保障制度的市场化改革;加大对小城镇建设的投入;妥善解决小城镇建设用地改革小城镇管理体质;尽快形成符合小城镇经济社会特点的行政管理体制，特别要加强小城镇居民的市民素质教育。
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1、【题目】简述社会学方法论探讨主要问题。
答案：
社会学方法论探讨的主要问题是：
(1)社会现象的性质;
(2)社会学的研究方法和基本假设;
(3)价值在社会研究中的作用。
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1、【题目】简述社会问题一般特征
答案：
(1)社会性
(2)普遍性
(3)特殊性
(4)集群性
(5)复杂性。
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1、【题目】联系实际对教育不平等现象的进行社会学分析。
答案：
一、对制度化教育的批判
教育通常被认为是能够促进社会平等的手段。但是美籍奥地利学者伊凡?伊利奇则质疑了这种常识性观点。在题为《去学校化的社会》一书中，伊里奇对学校教育进行了激烈的批判。
1、学校正在为各种受压抑的、互相隔阂的和失去人性的社会服务，其实质是维护现存秩序的社会工具;2、在学校中，学习和教育都是强迫性的，它要求达到一定年龄的儿童在教师的监管
下整天学习强制性的课程，是“没有快乐的机构”;3、除常规的知识传授之外，学校还在传授着一些“隐形的课程”，即一种价值观的
宣讲——只有通过学校教育才能为每个人成长为社会人作准备，学校中不传授的东西几乎没有什么价值，校外学到的东西是无价值的;
4、只有发动一场“去学校化”的变革，使教与学重新具有个人责任感，才能回归学习与教育本来的意义。
二、教育与文化资本
现实生活中可以观察到一类现象，接受同样的教育，但取得的学习(学术)成就却可能因人而异。法国社会学家布迪厄从文化资本的再生产角度加以批驳，并着重分析了这一事实，即为什么来自社会下层的思维方式更容易在正式的学校环境中遭遇排斥。
1、不同的社会阶层拥有不同的思维方式、表达习惯与文化资本。在早期的社会化过程中，儿童在家庭内部获得这些特征。
2、较低阶层的孩子们所表现出来的谈吐风格与品味往往与体现着社会主流价值观的
学校环境格格不入，因此在学习的过程中表现出更多适应性困难，缺乏自我提高的动力。
3、中产阶层的孩子所拥有的文化资本与思维习惯与学校要求更为协调，因此更适应学校的生活，并更容易取得学业成功。
三、劳工阶层子弟的“亚文化”
与“对制度化教育的批判”类似，“劳工阶层子弟的‘亚文化’”分析思路同样出现于当时西方教育制度弊病迭出的背景下。社会学家保罗?威利斯根据在英国伯明翰的实地调查，提出了有关亚文化再生产机制的讨论，即劳工阶层的子女是如何再次成为劳工的。
1、劳工阶层的孩子们并非一定存在较低的职业预期与自我能力认知，即心甘情愿地成为社会的下层。
2、他们在自己的生活领域中，通常拥有不错的实际生存能力。
3、由劳工子弟组成的男生群体(“哥们儿”)拥有自己的亚文化。他们不仅充分理解主流教育对于个体塑造的诉求，而且还能够与制度对抗(例如，在对学校体制的斗争过程中，他们能够发现声称具有权威的教师的弱点，并从中获得乐趣)。
4、在毕业后的就业过程中，劳工子弟们也不认同学校代表的主流社会价值，而是欣赏蓝领文化，并选择其作求职意向。
5、他们在成年后可能会意识到教育对于社会阶层流动的意义，并开始教导下一代接受主流教育观念，但其子女仍有可能继续父辈的生活轨迹。
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1、【题目】名词解释：社会化
答案：
社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动的调适的统一过程。
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1、【题目】名词解释：社会化
答案：
社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动的调适的统一过程。
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1、【题目】社会化
答案：
社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程。
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