1、【题目】确定主题的依据
答案：
1.必要性
(考虑主题自身蕴含的教育价值是否值得进行一个主题活动)
2.可能性
(考虑该主题是否符合幼儿的兴趣、需要、已有经验和发展水平等)
3.可行性
(现有的教育资源与教育条件是否能够支持主题活动的顺利开展)
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1、【题目】幼儿园学科活动的特点
答案：
1.内容分科
2.系统性
3.计划性
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1、【题目】主题活动的局限
答案：
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1、【题目】如何选择主题
答案：
1.主题与特定的学科或领域有关，以某一个领域的内容为主，围绕一个核心，把这个学科或领域中于核心相关的内容组织在一起
2.在社会生活时间和幼儿自身的生活事件，应以幼儿自身的生活事件为主.只有与幼儿相关的主题，才能真正引发幼儿的兴趣
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1、【题目】幼儿园学科活动的生活化
答案：
以往的学科活动的弊端之一是其割裂了学习内容与幼儿生活之间的关系，幼儿的学习内容是他们在生活中碰不到的事物， 但幼儿的思维是感性的、直观的、对他们来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容是他们可以感知的，具体形象的内容，这种学习内容主要源自幼儿周围的现实生活
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1、【题目】主题活动的局限
答案：
1.活动内容的学科体系化不足
2.对教师的要求相对较高
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1、【题目】幼儿园教学活动的特点
答案：
1.幼儿园教学的性质属于自发—反应型教学
2.幼儿园教学具有浅显性
3.幼儿园教学具有游戏性
4.幼儿园教学具有活动性
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1、【题目】幼儿园主题活动的定义
答案：
主题：指幼儿在一段时间内所要讨论的中心话题， 通过对这些中心话题的讨论，对中心话题中蕴含的问题、现象、事件等的研究，使幼儿获得新的、整体的、有联系的经验 .幼儿园主题活动： 在一定时间内， 组织幼儿围绕某个中心话题进行的学习，探索和游戏，从而获得有益经验的系列活动
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1、【题目】幼儿园学科活动的综合化
答案：
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1、【题目】主题的四个基本来源
答案：
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1、【题目】幼儿园领域活动的概念
答案：
领域活动是根据分科活动的属性， 将具有相同或者相近属性的学科整合为一个学科领域的教育模式
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1、【题目】设计教学活动名称的基本要求
答案：
1.活动名称切忌牛头不对马嘴，既不反映教学活动的主要内容，也不反映幼儿在教学活动中要做的事情或游戏
2.活动名称不宜过大，应有明确的活动指向性，例如“竹子”就不适宜作为一个教学活动的名称
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1、【题目】幼儿园教学活动的意义
答案：
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