1、【题目】共变法。
答案：
在其他条件不变的情况下，如果某一现象发生一定程度的变化，另一现象也随之发生一定程度的变化，那么前一个现象就可能是另一现象的原因。
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1、【题目】描述研究
答案：
是通过问卷、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证或回答有关现实问题的研究方法。
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1、【题目】内部评论。
答案：
考证和评价过程主要在于确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度。
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1、【题目】试述集中量数、差异量数、地位量数三种数据特征值的含义及包括的主要内容。
答案：
(1)在数据分布中，代表集中趋势的量数叫集中量数，二集中趋势是指大部分数据向某点集中的趋向;(2分)
集中量数主要包括：算术平均数、几何平均数、均数、中数、众数等;(3分)
(2)在数据分布中，代表一组数据的差异情况和离散程度的量数叫差异量数，它反映数据分布的离中趋势;(2分)
差异量数一般包括：全距、平均差、四分差、标准差和方差等。(2分)
(3)在数据分布中，描述单个数据在样本或总体中位置的量数叫地位量数，又称相对位置量数;(2分)
地位量数主要包括百分等级数、标准分数等。(2分)
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1、【题目】描述研究
答案：
是通过问卷、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证或回答有关现实问题的研究方法。
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1、【题目】教育调查研究有哪些主要特点?
答案：
教育调查研究与其他研究相比有以下几个特点：
(1)调查对象的广泛性; (2 分)
(2)调查手段的多样性，包括问卷、访谈、测量等; (2 分)
(3)调查方法的可操作性和实用性; (2 分)
(4)调查结果的延时性。 (2 分)
解析：
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1、【题目】教育调查研究有哪些主要特点?
答案：
教育调查研究与其他研究相比有以下几个特点：
(1)调查对象的广泛性; (2 分)
(2)调查手段的多样性，包括问卷、访谈、测量等; (2 分)
(3)调查方法的可操作性和实用性; (2 分)
(4)调查结果的延时性。 (2 分)
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1、【题目】取样记录法。
答案：
是一种以行为为样本的记录方法： (2 分)
它一般分为时间取样、 活动取样和事件取样三种方式。 (2 分)
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1、【题目】简述教育命题的两种类型。
答案：
(1)事实命题：它一般是由认识主体或研究主体对客观事物所做的直接描述而构成的，其基本形式是“是什么”或“不是什么”;(3分)
(2)价值命题：是客观事物与人的关系在认识主体头脑中的反映。它一般涉及事物活动的意义、认识主体的情感和态度等，其基本形式是“应该是什么”或“应该不是什么”。(3分)
解析：
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1、【题目】定量分析。
答案：
是指研究者借助于数学手段，对所搜集到的数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程。
解析：
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1、【题目】简述课题论证的主要内容。
答案：
(1)课题研究的迫切性、针对性，具有的理论价值和实践意义;(2分)
(2)课题以往研究的水平和动向;(1分)
(3)客体研究的主要内容;(1分)
(4)课题研究的主要的方法，研究策略、步骤及成果形式;(1分)
(5)课题研究的基本条件，研究的可能性及限制。(1分)
解析：
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