1、【题目】简述课程实施与教学的关系。
答案：
课程实施与教学相互区别又内在统一。
区别：课程实施与教学分属于不同的研究领域。课程实施主要探讨对课程变革计划的实施成都、影响课程实施的因素、课程变革计划与实践情境的相互适应机制、教师与学生创生课程的过程等。教学研究主要探讨教师的“教授行为”、学生的“学习行为”及二者之间的互动机制。
联系：课程实施内在地整合于教学，教学是课程实施的核心环节和基本途径;课程实施研究与教学研究具有内在的互补性。
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1、【题目】简述学术中心课程的内涵与基本特征。
答案：
(1)“学术中心课程”是指以专门的学术领域为核心开发的课程。
(2)基本特征：学术性、专门性，结构性。
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1、【题目】请结合实例说明随机访问教学的基本环节。
答案：
(1)呈现情境：向学习者呈现与当前学习内容相关的情境。
(2)随机访问学习：向学习者呈现与当前所选内容的不同侧面的特性相关联的情境，引导学习者自主学习。
(3)思维发展训练：教师引导学生发展“元认知”水平，帮助学生建立思维模型。
(4)协作学习：围绕通过不同情境获得的认知、建构的意义展开小组讨论。
(5)效果评价：与问题解决过程融为一体的“场合驱动评价”。
(6)结合实例展开论述。
解析：
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1、【题目】论述课程与教学目标设计的策略。
答案：
论述课程与教学目标设计的策略要点：
(一)目标分解
①进行学习需要和兴趣的分析
②进行学习任务选择
③进行学习任务的组织
④单元目标的表述和归类
(二)任务分析
①确定学生的起点能力
②分析使能目标及其类型
③分析学习的支持性条件
(三)起点确定
①分析新知识的学习所需要的先备知识和,技能
②目标能力的分析
③了解学生对所学知识的
(四)目标表述
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1、【题目】简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
答案：
(1)评价过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程，是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程。
(2)评价的关键是确定清晰的、可操作性的行为目标。
(3)评价不等于“考试”和“测验”，尽管“考试”和“测验”可以成为评价的一部分。
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