1、【题目】遗传素质为人的发展提供（）。
选项：
A.方向性
B.可能性
C.现实性
D.必然性
答案：
解析：
1、【题目】莉莉是音乐老师，和蔼友善，和学生相处得很好，学生也都很喜欢她。为了亲戚酒店开业的庆典活动，莉莉在周末的时候组织全班同学行大合唱演练，并在午休时候带领全班同学去参加酒店开业庆典。有关莉莉老师的做法，以下正确的是()。
选项：
A.参加这样的活动既提高了学生的音乐素养，又促进了师生关系的发展
B.指派学生参加商业庆典和开幕式，侵害了学生的受教育权
C.占用学生周末和午休时间，侵害了学生的休息权
D.学生们都很响应莉莉老师的号召，这样的活动应该多举行
答案：
解析：
1、【题目】大学毕业的陈某曾因故意犯罪被判处有期徒刑 1 年，刑满释放后，他前往某初级中学应聘学校( )。
选项：
A.不得聘用
B.可以聘用
C.应当聘用
D.暂缓聘用
答案：
A
解析：
根据《中小学幼儿园安全管理办法》第三十五条规定，学校教职工应当符合相应任职资格和条件要求。学校不得聘用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工。
1、【题目】当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。
选项：
A.学科课程
B.活动课程
C.经验课程性
D.社会课程
答案：
解析：
1、【题目】围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（）。
选项：
A.学科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.融合课程
答案：
解析：
1、【题目】有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（）
选项：
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.生态功能
答案：
B
解析：
暂无解析
1、【题目】斯腾伯格提出的智力理论是（）。
选项：
A.群因素论
B.多重智力论
C.三维结构理
D.智力三元论
答案：
D
解析：
耶鲁大学的心理学家斯腾伯格从信息加工的角度提出了关于智力的三元理论，认为智力乃是个体对内外情景中的信息刺激进行加工处理的能力，由以下三部分组成：
(1)成分性智力，指个体对初级信息进行加工的能力。
(2)经验性智力，指个3体运用既有经验处理新问题时，综合不同观念而形成的顿悟或创造力。
(3)情景性智力，指个体在日常生活中，运用学得的知识经验处理其日常事务、适应环境的能力。
1、【题目】苏联教育家赞可夫倡导的是()。
选项：
A.发现学习理论
B.教学过程最优化理论
C.教学与发展理论
D.范例教学理论
答案：
解析：
1、【题目】教育为政治经济制度服务，主要是通过()表现出来的。
选项：
A.培养人
B.参与政治活动
C.传播文化与科学知识
D.参与经济活动
答案：
解析：
1、【题目】遗传素质为人的发展提供（）。
选项：
A.方向性
B.可能性
C.现实性
D.必然性
答案：
B
解析：
暂无解析
1、【题目】学生是人，是教育的对象，因而他们是
选项：
A.消极被动地接受教育
B.对外界的教育影响有选择性
C.毫无顾及地接受教育
D.能动地接受教育
答案：
解析：
1、【题目】1972年，埃德加富尔在（）一书中确定了 “终身教育 ”思想，并提出未来社会是“学习化社会 ”。
选项：
A.《学会关心》
B.《学会做事》
C.《学会生存》
D.《教育：财富蕴藏其中》
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（）。
选项：
A.个人本位
B.社会本位论
C.国家本位论
D.生活本位论
答案：
A
解析：
个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
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